Toekomstplannen voor Sam

Sam komt de kamer binnen. “Mama, ik weet denk ik wat ik wil. Ik wil iets met rekenen én ik wil weten wat ik moet doen.” “Oh,” zeg ik, “dat is fijn dat je dat al zo goed weet.” “Ja, ik ben goed in rekenen en niet in taal en ik vind het fijn als ik weet waar ik aan toe ben.”

Deze hele reis zijn we bezig met het toepassen van de leesstrategieën Begrijpend Lezen. Hij klaagt nooit en doet iedere keer de oefening die van hem gevraagd wordt. Gelukkig gaat hij ook echt vooruit.

Zijn woorden echoën na. “Sam, misschien is boekhouder iets voor jou? Dat is iets met rekenen en het is heel duidelijk.” De dag erna zie ik een hele betrokken Sam. Nog voor het ontbijt heeft hij al op zijn iPad rijtjes gemaakt met salaris, kosten van koffie, van inkoop, etc. Ook de dagen erna maakt hij nog wat lijstjes en zoekt op Internet naar informatie over scholen die leren boekhouden.

Ja, Sam leert zichzelf deze reis steeds beter kennen. Hij leert ook beter te luisteren naar zichzelf. Zo zijn we naar een olifantencentrum gegaan waar hij van te voren angstig over was. Want wat zou die olifant in een onbewaakt moment kunnen doen?

Terwijl Dagmar en Jade in het water de olifanten aaien, zit Sam op veilige afstand op een steen. “Ik heb het veel leuker gevonden dan ik had verwacht. En ik heb ook mooie foto’s kunnen maken.” zegt hij, terwijl we richting de uitgang lopen. “Goed zo,” zeg ik, “je bent toch mee geweest en je hebt het op jouw eigen manier gedaan zodat het toch prettig voelt.”

De basisschool vraagt of wij een handenarbeid les willen geven. Dat willen we wel. Ik heb lege plastic verpakkingen yoghurt gespaard. Daar gaan we bloempotten van maken. Papier en lijm wordt aangeschaft (na al die jaren is knutselpapier nog steeds niet aanwezig op een school!). Ik vraag Dagmar, Sam en Jade om wat voorbeelden te maken en om alles klaar te zetten.

“Who needs more help? You need more black? Yes, you wait, I will take for you.” Tijdens de les zie ik een helpende zoon die zo in zijn element is, dat het niet alleen mij opvalt, maar ook de directrice. “Look at him, look how good he is in this work. See how he is helping all of them in such a good and friendly way! I see this child growing só much this year.” Leerlingen en leerkrachten vinden de opdracht helemaal geweldig en doen driftig mee.  ’t blijft bijzonder dat een – voor ons – zo vanzelfsprekende activiteit op school, hier zo bijzonder ontvangen wordt.

Nou Sam, je denkt aan de richting Economie maar je zou ook een fantastische Onderwijsassistent of Leraar zijn; iedere basisschool wil graag van die vriendelijke mannen als jou in het team!